《我是谁》教学设计
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歇台子小学 王小平 |
【教学目标】
1、使学生明白不同对象、不同场所我们的角色会发生不同的变化，体验自己在现实生活中的不同角色；
2、不同的角色又会对我们提出不同的要求，让学生明白在现实生活中当好自己的角色；
3、通过观察体验对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
【教学重点】
使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化，而不同的角色又会对我们提出不同的要求，促使学生主动履行自己的职责。
【教学难点】
深入了解不同的角色应承担的责任。
【教学准备】
电脑课件、表演道具、学生准备亲朋好友照片1-2张
【教学过程】
活动一：说说“我是谁”——认识不同角色
一、探究“对象不同，角色不同”
1、师谈话，以“你们知道我是谁吗”引入新课。
2、以“我会变”激趣，音带学生认识老师的角色变化。
3、思考，老师为什么会变？
3、学生说说自己的角色变化：拿出课前准备的照片，同桌互相交流，集体交流。
二、探究“场所不同，角色不同”
1、借助课件展示老师身处不同的场所，老师还会变。
2、学生说自己的角色变化：指名说，创设情境说。
三、说身边的人面对不同的对象，身处不同的场所的角色变化。
1、学生挑选一张照片，师生合作说。
2、小组合作：组内挑选一张照片，说说照片中的人物会变些什么角色。
3、小组统计，交流
老师小结：看来，社会生活中的每个人面对不同的对象，身处不同的场所，都担当着不同的角色。
活动二：火眼金睛，观察比较——了解角色要求
一、做游戏：“抢座位”“让座位”，利用游戏形式引出下一学习环节
1、四人抢3个座位，没抢到的为输。
2、同样3各座位，公共汽车上看谁会谦让。
3、思考: 同样是3个座位，第一个游戏中抢到座位的同学得到了我们的表扬，第二个游戏中，抢座位的同学还能得到表扬吗？这是为什么呢？
4、学生思考作答。
老师小结：看来随着角色的变化，人们对我们的要求也在变化，我们的言行也要随着变化。
适时拓展：你认为在公共汽车上除了不争抢座位，我们还应注意什么呢？
师归纳：先下后上、主动让座、坐好扶好、文明乘车
二、探究人们对不同角色的要求
1、学生说说心目中的好老师是怎样的。
2、说说自己怎样做才是一名好学生。
三、探究不同场所对不同角色的要求
1、分小组选择最感兴趣的场所讨论：在家里、在校园、在电影院。
汇报交流
活动三：演一演，评一评——体验角色
1、创设情境，学生表演情景剧
同时，老师让台下的学生明白：他们的角色发生变化了，是观众，是评委，并引导他们明白该怎样当好自己的角色。
2、学生评价表演，以演促行，老师适时小结。
5、把目光投向社会，感知社会责任。（出示图片，老师旁白）。
活动四：课外延伸——小记者行动
师谈话：请小记者们走出课堂，走进社会，去看看你周围的人们当好自己的角色了没有，别忘了送上你的温馨提示卡，提醒他们该怎么做，并完成好你们手中的调查报告。这是调查报告的范文，在品德书的61页。老师相信你们一定能担当起记者的责任，做一名合格的小记者。
【板书设计】 |
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Publication dates:2011年3月28日 - Writer:超级 管理员
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