教学理念：

以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣，引导学生主动参与音乐实践活动，并根据学生的年龄特点激发和培养学生的学习兴趣，以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

教学思路：《小袋鼠》是一首具有情趣的儿童歌曲，拍、一段体。节奏以八分、二分音符为主，加入八个的休止符，显得活泼而轻松，描绘了小袋鼠“蹦蹦跳跳”的生动形象，并富有表演性。

教学目标

1、 知识目标：掌握“X ” “X  ” “0”不同节奏，学唱《小袋鼠》

2、 能力目标：，用富有弹性声音演唱表现歌曲的欢快活泼，并初步感受音乐塑造形象。能根据音乐进行表演，并进行模仿——编创。

3、 情感目标：通过学习表演，明白动物是人类的朋友，应该热爱大自然、保护小动物。

教学重难点：

1、掌握 “X ” “X  ” “0”  节奏。将节奏带入歌曲，用弹性的声音演唱歌曲。

2、感受音乐形象并表演。

教具准备：

头饰、钢琴、多媒体、挂图、打击乐器

教学过程：

一、律动

二、师生问好

三．发声练习

师：同学们，今天森林里举行了智力大闯关比赛，小动物们都争先恐后地来参加，大家聚在一起，唱起了歌（练声）

1 3   5  6  | 5 —  — | 1 6   6 6  6 |  1 5    5 5  5 | 6 4  3  2  | 1 —  — ||

小猪在 唱   歌，      gulu  lulu lu   gulu  lulu  lu  gulu lu lu  lu.

小猫在唱   歌，      la la   lala la   lala   lala  la  lala   la  la  la

四、节奏游戏

1、师：好，现在正式进入智力大闯关了，小动物们分成4组，要求举手回答问题，没有举手的小动物将被扣分，回答正确的小组能得到一面小红旗

2、第一题：猜猜我是谁？

“一物长得真奇怪，肚皮下面有口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快！”

生回答袋鼠

3、师：小动物们了解袋鼠吗？谁来说说

生回答

4、师介绍袋鼠的生活特点习性。

5、第二个动物出来了：腿像柱子，身像墙，耳如蒲扇，鼻子长。猜猜它是谁？

（大 象）

6、第3个小动物终于，每次有活动它都是最后一个到的。它也给大家出了一道：身穿破盔甲，缩头又缩脑，水中四脚划，岸上慢慢爬。

（乌 龟）

7、师：这里有大象、乌龟、袋鼠的脚印，可它们全都认错了，都说这是自己的，我们来帮帮它们，究竟这是谁的脚印呢？

师：这个音符是什么意思？

八分音符 速度很快，是袋鼠的。

孩子们真棒！现在小袋鼠要求我们用“跳0”的方式把节奏拍打出来（让学生初步感受袋鼠的节奏）

师：现在请小动物们用动作模仿袋鼠跳的脚步声

生根据节奏模仿袋鼠跳

8、师： 看看大象的脚印是哪个？

四分音符，走，1拍。

我们一起用拍手表示。

9、最后的是谁？

乌龟。二分音符，2拍，走欧。

10、用动作来模仿3个动物走路的样子。

孩子们帮助我们的好朋友分别找到了属于自己的脚印，他们很高兴，想邀请我们一起唱歌呢！

五、学唱《小袋鼠》

1、师范唱，出示谱例，请学生找找有没有刚才模仿过的节奏X0   X0，加入歌词后该怎么读

2、有节奏地朗读歌词

3、听唱法教唱歌曲

4、在教唱过程中渗透歌曲处理，强化前面的节奏游戏。

5、指导同学们跟师一起用轻快、亲切的声音演唱歌曲。

6、引导学生创编动作。

7、全体边唱歌曲边表演

六、看图讲故事

  1、以小组为单位，每个小组讨论思考以今天的3个小动物为主角，自己编故事。

2、请学生单独演讲，给予鼓励。

七、小结

师：我们和可爱的小动物们共同渡过了欢乐的时光，到说再见的时候了。希望孩子们在喜爱小动物是时候同时也别忘记保护他们的家—大自然！让人类和它们和平共处，是永远的好朋友!下课！随音乐排队出教室。