《小白船》是一首朝鲜童谣，3/4拍，因此我为了让学生找到朝鲜民谣的感觉，事先复习了上学期学习过的朝鲜民歌《苹果丰收》导入，并加上朝鲜族舞蹈的基本步伐，让学生仔细观察其三拍子的规律。我没有运用情境教学法教授《小白船》，而是从乐理导入，在找到三拍子规律后我让学生聆听《小白船》范唱，并让学生使用三拍子指挥图示指挥，充分感受三拍子的律动。通过节拍感受学习歌曲，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的演唱，歌曲听起来很美。但是问题出现了，我抓好了演唱，却忽略了这个单元的主题“幻想”，如果是情境为切入点学习这首歌曲一定能把幻想做到位，但演唱就不一定能这么好。所以，对于情境导入和知识导入我还要在做研究，尽量让这两点配合，达到更好的教学效果。     该课有以下几个亮点：1：创设的意境，课堂展示美丽的夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变成美丽的夜空，培养了学生创新意识和独特的创造行为。2：知识拓展方面，在“动”中体验月亮带来的美感，同时也与姊妹艺术相结合，体现音乐课的综合性。3：运用对比感受三拍子的韵律感达到了效果很好，不用教师多说，让学生通过聆听来感受，自己去辨别总结。不足的有以下几点：1：难点部分解决的不够，（二声部的演唱），虽然在进行学习的时候我做了充分的设计与准备，但是效果并不是很理想，基本上还有三分之一的同学在演唱二声部的时候出现跑调的现象，我觉得这一点是值得我深思的，因为二声部的歌曲在教学中有一定的难度单单凭一两节课想要唱好是不现实的，所以我觉得在平时的教学中就要对学生进行这方面的锻炼，提高学生的合唱能力。2：我与学生间的交流不是很多，相互间的互动也应该有所增加。     音乐老师需身、行、情俱佳，用自己的情感感染学生，陶冶学生。一堂课从整体设计到细微的眼神、语气等，都要考虑到它是否有利于学生的发展。今后在教学实践中，我还会进一步摸索，从理论的高度去认识并指导实践。