2011小学数学核心问题解决策略研讨会学习体会
|
3月的重庆春光明媚，生机盎然，2011年3月12日——13日，“2011小学数学核心问题解决策略研讨会”在重庆后勤工程学院礼堂隆重举行，全场座无虚席。华应龙、吴正宪、黄爱华等中国数学界的名师们齐聚重庆，给老师们呈现了一场精彩、智慧而又轻松的课堂教学。2天的精彩课堂教学与专题讲座，使到会的老师们耳目一新，受益匪浅。歇台子小学作为协办单位之一，四个年级七个班的孩子们有幸参加了此次活动，与名师面对面体验非一般的课堂。
大师们的课堂是那么的童趣与轻松。数学本是一门非常严谨的科学，因此教师们在课堂教学中总是喜欢一本正经，一板一眼，并苛守“情境引入——新授——巩固——拓展”的教学框架，孩子们的学习是不显得那么轻松的。对比这2天以来的教学观摩课，老师们时常会为孩子们的精彩表现掌声雷鸣。孩子们在大师们的课堂上总能那么思维活跃，轻松自在地学数学呢？我想，这离不了大师们对孩子们的“认真考量”及精心设计。华应龙老师在“学会审题”的复习课中，通过精心设计的陷井，让孩子们“上了当”后“学了乖”，自发性地意识到审题在数学学习中的重要。黄爱华老师在课前与孩子的“约法三章”——如你学得轻松，就右手竖起大拇指；如你有疑惑，就用右手托着下巴；如果你完全不懂，就用双手托着下巴。这些富有童趣的活动穿插于孩子的学习之中，时刻诱发着孩子的思维如同泉水一般涌出，教学便精彩纷呈，水到渠成。
大师们的课堂又是那么地自然与智慧。智慧的课堂是收放自如的课堂。在《垂直》一堂课中，孩子们在黄老师的引领下，时而激情澎湃，劲头十足，时而宁神静思，用心思考。静与动的完美结合使学生充分享受着学习的乐趣。看似热闹的场面，黄老师又是如何把握的呢？比如，在引导孩子们互相说说，并理解了“两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直”后，老师问：谁愿意用老师的学具给大家展示一下“互相垂直”？这时一男生兴致勃勃地跑上台来，黄老师调侃地问：你就这么来了？孩子一愣，感觉不对，向后退了几步。这时台下的学生顿时嚷嚷道：三角板！三角板！于是这孩子马上意识到，便从讲台上拿到了老师的三角板。就这样一句简单而平常的话语，它的真正意图，想必孩子们都揣摩出来了。拿三角板上的直角是检验两条直线是不是垂直的重要工具，也是判断两条直线互相垂直的“重中之重”。所以，教师智慧的一句提问，使孩子深刻理解“直角”的重要性，教学目标自然流淌而至。大师们类似这样的设计，环环相扣，不胜枚举，很好地让“教学的思维”与“孩子们的学习”层层递进。
2011小学数学核心问题解决策略研讨会，虽值周末，但大师们的精心设计，孩子们的出色表现，给老师们以心灵上的震动，行动上的指引，通过观摩这次研讨会，我校老师们体会到名师们之所以成为名师，是他们都能整体把握教材专业地读懂读透教材，都能直面学生的现实，用心地读懂学生；都能智慧地读懂动态生成的课堂。他们的课堂重视对学生的唤醒，让每一位孩子都积极参与学习；重视教学过程，让每一个活动行之有效；正视学生出错，让每一个差错都成为珍贵的教学资源；重视心与心的交流，让每一次心灵碰撞都产生思维的火花……课堂上时时处处都溢满轻松的气息，渗透着教师的教育机智，每个细节都处理到位，包括课前活动、导课、新知识的探究过程等都设计得非常巧妙，令人佩服。值得学习的还有名师们精湛的语言艺术。每一环节中每一句话掷地有声，使学生的思想会自动围绕教师的教学设计，对课堂上的生成也能灵活恰当处理，吸引学生全身心投入到学习活动之中去。这次的活动与其说是学习、观摩，不如说享受着大师们精心烹饪的思维大餐——幽默中不失数学本质。
|
| |
|
Publication dates:2011年3月28日 - Writer:超级 管理员
|