轴对称图形教案
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轴对称图形
歇台子小学 黄静 |
教学内容：教科书第68页。
教学目标：
１．知识目标：使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象。
２．能力目标：
（1）学生能识别轴对称图形，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。
（2）通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。
3、情感目标：学生学会发现、欣赏、表现生活美、数学美。
教学重难点：
能辨认轴对称图形，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。
教学用具：对称图形图片、水彩笔、尺子、剪刀、纸。
教学过程:
一、创设情景，引入课题
课前谈话：小朋友们，想黄老师吗？今天我们将一起来学习，心里高兴吗？希望小朋友们上课专心的听讲、积极的发言，这节课我们班三个大组的小朋友来比一比，看哪个组的小朋友得的星星多，好吗？
老师出示飞机、小鱼的剪纸。谈话引入：“猜猜黄老师今天给小朋友们带来了什么啊？”“看到这么漂亮的剪纸，你是不是也想剪一剪呢？现在小朋友们从黑板上选择自己喜欢的图形来剪，好吗？在剪之前，老师有个要求：黄老师也加入你们的比赛好吗？看谁剪得又快又漂亮，谁第一个剪完就告诉大家。注意剪的时候纸不要乱丢。”
师生共同活动，放音乐。
展示剪得快剪得好，图形对称的小朋友的作品。“想知道他们为什么剪得这么快吗？原来这里边有个小秘密，这个秘密是什么呢？暂时保密。要是小朋友们学会了今天的知识就知道了。”
[评析：以剪纸比赛来激发学生的好奇心，为什么同样的剪刀同样的纸，有的小朋友剪得又快又好。 ]
二、活动探索，认识对称现象
1、独立观察，探寻对称物体的共同特征。
多媒体出示图片。“小朋友，用你们的小眼睛仔细观察下面图形的左边和右边，看看你能发现什么？
“如果我们把它们的左边和右边对折起来，会有什么结果呢？”
“那咱们想得对吗？咱们一起来看看。如果一个图形对折以后，两边完全重合了，我们就把这样的图形叫做对称图形？”
[评析：首先让学生猜想，然后通过多媒体展示，引导学生想一想、猜一猜，让学生经历从猜测到验证，让学生自主地认识轴对称图形。 ]
2、欣赏对称图形
其实生活中还有很多的对称图形，我们再来看看。多媒体展示。
3、研究对称图形的特征
刚才我们看了生活中的对称图形，那生活中对称图形都是对称的吗？下面请小朋友把老师为你们准备的几个对称图形拿出来，小组的同学商量商量，有什么办法可以知道这些图形是不是对称的呢？
小组活动，学生汇报。
“为什么说这几个图形是对称的呢？”“虽然这几个对称图形形状各不相同，但是我们在折的时候都是沿着一条什么折的啊？我们把这条直线叫做对称轴，看看老师是怎么画对称轴的。在你们这几个对称图形里，你能找出它们的对称轴吗？找到以后画一画。”
4、学生找生活中的对称图形
5、判断是否是对称图形
小朋友们，你们找了这么多的对称图形，老师也收集了很多的图片，请大家来帮老师检查检查，哪些是对称的？哪些不是对称的？如果是对称图形，指出对称轴在哪里，如果不是，为什么？
多媒体展示图片。
[评析：通过辨析，加强了学生对对称图形的认识。]
三、拓展应用
1、 完成做一做。
看来生活中的对称图形真不少，老师还有几样东西请同同学们来找一找，哪些是对称的。你知不知道他们的对称轴在哪儿呢？请小朋友们拿起笔把这几个图形的对称轴给画出来。
2、创作对称图形
老师为每个小组准备了一些材料，可以自己做，也可以跟伙伴合作来创作对称图形。我把他们贴在黑板上，小朋友们做好以后也把你们的对称图形贴上来。
[评析：用老师做好的美丽的对称图形，激发学生的创作欲望 ，让学生选择自己喜欢的方法和方式，自主地设计对称图形，体现了学生的主体地位，发展了学生的操作能力、创造能力 ]
四、小结
小朋友们，今天我们一起学习了美丽的对称图形，不仅生活中很多东西是对称的，就连我们以前学过的长方形、正方形、还有正方形也是对称的，只要我们肯动脑筋，多动手，一定能把我们的校园我们的生活打扮得更美好。
板书： 对 称
飞机图 小鱼图 树叶图
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Publication dates:2008年2月14日 - Writer:超级 管理员
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