《通往广场的路不止一条》教学反思
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重庆市北部新区歇台子小学 罗婵 |
《通往广场的路不止一条》这篇课文是美国的作家伊尔莎•斯奇培尔莉写的一篇富有哲理，引导人生，让人终生受益的文章。文章通过回忆小时侯父亲带“我”登上高高的塔顶，看蛛网般通往广场的街道，让我知道“通往广场的路不止一条”，懂得生活中的路也是如此。随后通过“我”的两次人生经历，让人感悟到：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以克服许多困难，当再一次冲破艰难、经历苦难后，脚下的路就会多一条。
围绕中心句“通往广场的路不止一条”，我设计了以下几个环节：由激发兴趣，检查复习入手，揭题的同时，检查学生字词的掌握情况。第二环节自读课文，整体感知，让学生概括文章的主要内容。第三个环节，抓住重点，品读感悟，了解和研读“我”的两次人生经历。通过我的心情变化和取得成功的重点句子的分析，让学生读、划、想象、引导感悟，明白生活的路不止一条。第四环节，联系生活，写写自己对文章的感悟。
在教学时我觉得自己在这几方面做得不错：
一、学法的融入。通过对本单元学法的复习和略读课文提示的提引，让学生明确了学习的方法，做到“授之以渔”。
二、以学定教，尊重学生的主体地位，给足学生自学和思考的时间。这是一篇略读课文，略读课文主要通过学生的自主学习，获得自己的阅读感受。执教过程中，不管是提出问题，还是小组合作学习，我都给予了充分的时间让他们思考讨论。
三、注重对学生“听、说、读、写”多方面的培养，特别是读和写。对于这篇略读课文，我采用的是抓重点句段理解与自主感悟的方法，让学生朗读和写作的能力得到训练及提高。
四、拓展思维，学以致用。将课文的启示“通往广场的路不止一条，生活也是如此。”渗透到实际的生活中，没有了“小练笔”，就想其他的办法，而不仅仅是停留在说上。正如祝老师所说，“学生只有做了，才是真正的学会了。”
但是，在这节课中，我还有些地方需要改进：比如，学生经过小组合作学习讨论后的汇报，我的提问太多，有些放不下。如果让学生以小组的形式，上来汇报交流他们的成果，我只做适当的点拨，应该会更好。看来，对于高段学生年段特点的把握，我还要多钻研，很多时候，我们该放手时就要大胆地放手，给孩子一个独立的空间，他们才能真正获得属于自己的东西。
课堂教学是一门艺术，学生学得如何、学得怎样都离不开课堂教学的实践过程。也正因此，课堂中教师的教授方法、授予过程、环节把握、难易搭配、优劣同等都得贯穿于一节课中。向课堂40分钟要质量，只有思考如何提高学生的学习效果，少些花架子，“简简单单学语文、扎扎实实搞训练、实实在在教阅读。”这也就更充分体现了课堂教学的实效性。
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Publication dates:2009年12月7日 - Writer:超级 管理员
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