《百分数的初步认识》说课稿
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重庆市高新区歇台子小学 杨开文 |
一、教材分析
教学内容：本课是《义务教育课程标准实验教科书•数学》（北师大版）五年级下册第64—65页的教学内容。
教材特点：《标准》中指出：在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。百分数不仅运用广泛，而且有助于提高人的推理能力和抽象能力。这是北师大新编实验教材中新增设的内容。编者试图在让学生经历百分数初步认识的同时，将比较与归纳、抽象与概括的数学方法，通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，向学生渗透这些数学思想方法，初步培养学生的数学方法与创新能力。
教学目标：新课程关注学生知识与技能、过程与方法，情感态度和价值观三个维度的和谐发展，注重体现教学目标的多元化。本课教学目标确定为：
1、知识与技能：学生通过自主学习活动，掌握百分数的意义与百分数的读写方法。
2、过程与方法：进一步掌握归纳与概括，比较与抽象的数学方法，培养学生的创新精神。
3、情感态度与价值观： 充分调动学生学习的主观能动性，主动参与活动，体验成功的快乐，激发学生学习数学的热情。
（1）学生在具体情境中感受数学在生活中的广泛应用，体验数学在生活中的重要价值，增强学生学习数学的兴趣。
（2）通过合作与交流的数学实践活动，学生养成与人合作的良好习惯，形成一种平等互助、共同研讨的学习氛围。
教学重、难点：根据教材特点、新课标的要求，结合学生的年龄特点。我确定了教学重点是：学生通过自主学习活动，掌握百分数的意义与百分数的读写方法。教学难点：进一步掌握归纳与概括，比较与抽象的数学方法，培养学生的创新精神。
二、说教法
为了实现新课标，体现新教学理念，突破重难点教学，达到教学目标，使不同的学生能得到不同程度地发展，我主要采用了以下教学方法：
（一）创设情境，激发兴趣。
一堂完整的数学课就应该设计一种情境贯穿课堂始终。我考虑到这部分内容对于五年级学生来说比较抽象，因此我充分考虑学生的生活经历与知识基础，将百分数的意义与读写方法置于学生课外小组人数情况的研究活动中，让学生在自己熟悉的的问题情境之中，去发现与创新。
（二）巧妙引导，促进探究。
整堂课中设计了很多学生喜爱的自主参与活动，提供多种交流学习的机会，营造平等和谐的学习氛围，给学生足够的空间和时间让他们根据自己的体会去尝试、探究、体验，培养学生的问题意识，引导学生提出有价值的问题，通过两人小组或四人小组合作探究，集思广益，共商解决问题的策略，有效地解决问题，从而愉快地获得成功的体验，并提高学生的创新能力。
（三）充分利用现代教育技术，增强问题的直观性与趣味性。
制作生动有趣的多媒体课件吸引学生入课，富有儿童特色，利用技术处理突破教学的重难点，让学生自主演示活动，丰富的教学信息的传递方式和信息容量，增强的教学活动的在效性与趣味性。
（四）联系生活，拓展深化。
结合学生实际，灵活处理教材，改变了教学内容的呈现方式，在学生已有知识（分数知识）基础上，就近利用听课教师的人数情况，引导学生用一个分数表示其中男教师占听课教师的几分之几，进而提出还可以用另一种数来表示，引出百分数。
（五）多样激励，注重评价。
对于学生在学习活动中的表现要给予充分的关注。教师不仅要用语言、动作、眼神等激励评价学生在学习过程中知识、能力、情感中的发展、进步，而且要调动学生自己关注自己，用符号、表情、手势等形式鼓励评定自己的成败，使他们继续热情高涨地参与学习，多重感受，收获不断。
三、说学法
遵循教师为主导，学生为主体，活动为主线的教学思想，结合学生的认知规律，让学生在“几分之几——直接比较——百分数”的探究中，愉快地感知知识，突破教学重难点，主要表现在以下方面：
（一）调动感官，充分实验。
本堂课中的多个活动调动学生的各种感官参与，促使他们充分体验活动，学生自主参与知识的发生、发展、形成的过程，体现自主性和差异性原则。如自主探究、合作交流、和实际操作活动等。
（二）引导质疑，创新探索。
例如学生在用分数表示罚中次数占罚球次数的几分之几、发芽粒数占实验种子数的几分之几后，教师再激发学生思考这样能直接比较吗，引导学生提出有价值的问题并组织学生合作探究，从而突破重难点，培养学生求新求异的意识与能力。
（三）平等合作，掌握学法。
学生独立思考与老师、同桌、学习组、全班交流学习相结合，使学生在和谐的研讨氛围中学习，理解百分数的意义；通过观察与模仿自主学习百分数的读写方法。
四、说教学程序
根据学生认知特点和规律，本课教学着眼于学生的发展，凸显数学学习的生活化；注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学，引导学生观察比较。同时，还注意研究学生获取知识的思维过程，体现在教师的引导下学生的主动探究过程。教学设计如下：
（一） 创设情境，导入新课。
1、今天的课堂有什么不一样（生：尊敬的听课老师），对他们的到来我们应该……（欢迎和感谢），真有礼貌。
2、 数一数听课的教师共有多少人？其中男教师有多少人？男教师占听课教师人数的几分之几？还可以用另一种数来表示，它就是我们今天要研究的内容（板书：百分数）。
二、探究活动
（一）足球运动中的数学知识
三人罚中次数分别占罚球次数的几分之几？
（二）科技小组活动中的数学知识
活动建议：一是写出发芽的种子数占实验种子数的几分之几？
二是找出直接比较的方法
三是写出结论。
（三）引导归纳百分数
1、……这样的分数叫作什么数呢？
2、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数；百分数也叫百分比、百分率。
3、百分数与分数的联系与区别
（四）百分数和写法与读法
1、写法教学：
试写、指名示写、引导概括、再写。
2、读法教学
试读、引导总结、再读、综合练习
（五）百分数的具体意义及应用
1、课件出示相关信息，自己读一读。
2、指名学生读，说出其中的含义。
3、能用百分数来表示下面的成语么？
百发百中 、百里挑一 、十拿九稳 、一箭双雕。
三、课堂小结
这节课你学会什么，请你用一个百分数来评价一下自己的学习。
五、说板书
本课的板书设计从教学内容出发，符合学生学习的年龄特点，生动形象地激励学生参与活动，展现师生的共同教与学的过程，切合教学点，反映出突破教学重难点和学习的方法。
附：板书设计
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Publication dates:2008年2月15日 - Writer:Administrator Account
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