《识字6》教案

歇台子小学   王小平

教学目标：

1、认识“海、鸥”等14个生子。会写“海、沙”两个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生的观察力和语言表达能力。

教学重难点：

重点：创设情景，认识生字。

难点：体会数量词在不同语境中的表达。

教具准备：

课件、生子及词语卡片

教学过程：

开课前与孩子们交谈：孩子们知道我是谁吗？

生：知道，你是……

师：能说说你是怎么知道的吗？

生：听刚才的老师介绍的。

生：从大屏幕上看到的。

师：真是一群听得仔细，看得认真，并且回答响亮的孩子。

随机出示本课的要求：认真看，仔细听，响亮说。

一、 创设情景，初读课文

1、创设春游情景，变序学习，先学第四小节。

根据学生的回答，随机认词：铜号、队旗、红领巾，并初步感知数量词。（着重强调“领”的读音）

 师：我们把刚才的画面编成了几句诗歌，仔细观察一下里面哪个字出现的次数最多，读音一样吗？（根据学生的回答，提示注意读准诗歌中“一”的变调）

   抽读。理解“一群红领巾”。齐读。 

2．初读课文

师：看图上的小伙伴笑得这么开心，我们今天要去游览的地方一定非常美，想知道吗？（想）它可都藏在我们的课文里呢！请打开书95页，让我们在课文里去找答案吧！自由读读1-3小节，提醒若有读不准的字可以停下来多读几遍。

3．师：来看看我们今天要去的地方吧（海边、乡村、公园），那我们快快出发吧！

二、创设情景，学习1－3小节

出示多媒体图片：蔚蓝色的大海，宁静的乡村，美丽的公园，真可以大饱眼福了，那我们先去什么地方呢？（根据学生意愿，学习的顺序可以变化）

初步拟定为：

（一）创设情景，学习第一小节

1．出示海滩图片，学生观察，引导表达。

学词：海鸥、军舰、沙滩、帆船

2．多种形式读。（注意培养学生语感）

（二）学习第二小节

1．观察图画，说说图画内容，并从韵文中找到相应的小节。

2．自读韵文第二小节，说说有什么读不懂的地方。结合课件理解“一畦”的意思。

3．读韵文第二小节。

4、师生游戏：“我指你说”（师指图画，生运用书上的句子表达）

（三）学习第三小节

1．师：我们还有哪个地方没去呢？（公园）那我们赶快去看看吧。

2．展示课件，师做导游，帮助学生图文结合感知课文，同时也从情感上对学生进行一定的激发。

3．有感情的朗读第四小节。

三、巩固字词

1．读生词

师：有哪个能干的孩子愿意做小老师教教我们的吗？（提示：教一遍，读两遍）

2．认读生字（注意指导孩子读准三声的“海、领”）

3、记生字

（1）    师：生字宝宝去掉拼音帽子，你还能认吗？请孩子们拿出自己的生字卡片读一读，如果遇到还不会的，可以看看卡片背面的拼音或者向同桌请教。

（2）    师：都会了吗？我们做个“我说你找”的游戏好吗？老师随意的说出一个生字，学生迅速的从卡片中找到相应的字，并举起来。看谁找得有快又准。

（3）    师：真是识字大王啊！了不起！能说说你是用什么方法记住这些字的吗？

（4）    生自由回答，对学生的记字方法给与积极的肯定和评价。

（5）    猜词游戏

4、 再读课文

师：生子宝宝全部都跑回课文里去了，让我们一起再美美地把课文连起来再读一读吧。

四、指导写字

师：生字学得快，课文读得好，那想动手写写吗？

师：看看，我们今天要书写哪两个字？齐读。

师：仔细观察一下这两个字的结构，说说这两个字有什么共同的特点（左右，左窄右宽）

示范书写，强调写好三点水。

学生在书上练习写（提醒学生注意书写姿势）

展示

五：小节，结束

今天我们游览了海边、乡村、公园，回家做做小导游，把今天看到的介绍给爸爸、妈妈听好吗？