《坐井观天》 教案
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歇台子小学 钟玲娟 |
教学目标：
１、进一步巩固生字。
２、理解科文内容，懂得“大话、无边无际”等新词的意见，能有感情的、分角色朗读对话。
３、能从青蛙和小鸟的对话中，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。
教学重点：
能联系上下文理解“大话”、“无边无际”、“坐井观天”等词语的意思。懂得青蛙这样坐在井口看天是不对的。
教学准备：
词语卡片、青蛙、小鸟的图片、学生自己准备头饰。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、 复习导入：
1、 猜一猜，贴一贴
师：水边几张口……猜一个字。（沿）出示词语“井沿”，并指名读、齐读。
（指黑板）：这就是书中的那口井，你能指出井沿的位置吗？
上节课我们认识了两位朋友，（出示青蛙和小鸟的图片），你还记得它们所在的位置吗？谁来贴贴？
2、 今天我们继续学习13课，齐读课题《坐井观天》。
二、 朗读感悟、实践。
1、 （课件）是啊，青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上，你们还记得他们在争论什么吗？
2、 青蛙和小鸟围绕这个这问题进行了几次对话？每次对话分别是那几个自然段？
（学生自读找）
过渡：下面让我们听听他们的第一次对话。
3、 学习第一次对话
（１）谁愿意来读一读，其他同学想一想从第一次对话中你知道了些什么？
师：“一百多里”是多么远啊！老师算了一下大约从石桥铺到歇台子来回二十几次。小鸟飞了那么远的路，它可能飞过哪些地方呢？想象练说：小鸟飞过（ ）、飞过（ ）、飞过（ ）……
师：是啊，小鸟飞过的地方很多，它看到的东西肯定也很多，我们就说这是一只“见多识广”的小鸟。（板书：见多识广）
过渡：小鸟解了渴，又和青蛙在争论了，我们来听听他们的第二次对话。
４、学习第二次对话
生自由读第二次对话，说说从第二次对话中你又知道了什么？
Ａ、（课件）小鸟认为天无边无际，大得很，青蛙认为天只有井口那么大。
（１） 请你们用“ ”勾出表明他们各自观点的句子。
（２） 课件出示小鸟的话
Ａ、理解“无边无际”
那你知道什么是“无边无际”吗？联系第一次对话，从哪个地方也可以看出小鸟认为天无边无际？
Ｂ、小鸟飞了那么多地方，都没有飞到天的边，天可真大呀！你能把天的大读出来吗？自由朗读，指名读、齐读。这句话告诉我们什么意思？这个句子你能换一种说法吗？（课件）你们自己读读这两个句子，你觉得哪个句子更好一些，为什么？
（３） 出示青蛙的话
Ａ、理解“大话”——吹牛。青蛙认为小鸟的哪一句是大话？这个词可以看出青蛙对小鸟说的话相信吗？
Ｂ、为什么青蛙认为小鸟在吹牛？你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？
Ｃ、青蛙说的这句话告诉了我们什么意思？你能换一种说法把这个句子的意思表达出来吗？（课件）比较这两个句子，你觉得哪个句子更好一些，为什么？
（４） 它们为什么会有不同的看法呢？天到底有多大呢？想不想实际去感受一下？
直接抬头看教室的天花板；用手中的纸卷成纸筒再看看天花板，
通过亲身实践，说说你有什么发现
你们为什么会有不同的看法呢？
对！看画面（课件）你们明白青蛙和小鸟为什么会有不同的看法了吗？谁能来说说。
（分角色朗读）
（５） 让我们一起来做一次小鸟，感受一下天的无边无际吧！播放视频。
过渡：不管小鸟怎么说，青蛙就是不相信，还是坚持自己的看法。我们来看看他们的第三次对话？
５、学习第三次对话
戴上你们的头饰，在小组内分角色朗读，讨论青蛙和小鸟都是笑着说的，他们俩笑的含义一样吗？他们的笑各有什么含义？
你觉得青蛙在笑什么？师：青蛙既然这么坚持自己的看法，肯定有他的理由。刚才你们用纸筒看天花板，看到的天就是那么大一点，青蛙跟你们一样坐在井里看天，它只能看到井口那么大的天空，看不到更加广阔的天，所以它就认为天只有井口那么大，这就是坐井观天。这只整天坐在井底的青蛙不像小鸟那样见多识广，我们就说它目光短浅，而且他又听不近别人的意见，坚持自己错误的观点，我们就说它自以为是。
（板书：目光短浅 自以为是）
请在座的青蛙们读读青蛙的话，体会一下它的自以为是吧。
小鸟呢？（小鸟笑青蛙确实弄错了，还自以为是，听不进别人的正确意见）请在座的小鸟们一起来劝劝青蛙吧。
６、假如青蛙真的跳出了井口，他看到的天空是怎样的呢？这时它会怎么想呢？怎样说呢？在小组里讨论，练习说话。
（出示句子）青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，这下子他惊呆了，心想： ，于是对小鸟说：“ ”，小鸟说：“ ”。
７、总结：这个故事告诉我们要多到外面的世界去，多去观察，做一个见多识广的人，不要做井底之蛙，目光短浅，自以为是。 | |
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Publication dates:2008年2月14日 - Writer:超级 管理员
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